學(xué)校文化建設(shè)實(shí)施的思想性原則
學(xué)校文化建設(shè)起于思想,通過行動(dòng),也見成效于思想。例如學(xué)校文化建設(shè)力圖傳遞愛人助人的理念,校園文化建設(shè)方案,可以通過對(duì)災(zāi)1區(qū)獻(xiàn)愛心,幫助弱勢(shì)群體或是幫助身邊的同學(xué)等方式來讓學(xué)生行動(dòng),而終這項(xiàng)活動(dòng)的目的是讓學(xué)生通過愛他人或被他人愛而學(xué)會(huì)愛,通過幫助他人或被他人幫助而學(xué)會(huì)幫助。如果一項(xiàng)文化建設(shè)缺乏思想,那么它后的成效往往也不會(huì)深人人心。從事于學(xué)校文化建設(shè)實(shí)施的人要有思想,學(xué)校文化的選擇和運(yùn)作也要有思想。思想并不是奢侈品,特別是對(duì)教育這樣的事業(yè)。從事學(xué)校文化建設(shè)的人有思想,才會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)文化建設(shè)實(shí)施中存在的問題,并且不斷思考解決這些問題,這樣學(xué)校文化建設(shè)才可能順利地進(jìn)行下去。
蘇霍姆林斯基說過:“對(duì)周圍世界的美感,能陶冶學(xué)生的情操,使他們變得高雅?!?“孟母三遷”就是環(huán)境熏陶人成功的范例。具有生命力的環(huán)境文化對(duì)人的發(fā)展和影響是不可低估的。“環(huán)境無瑕點(diǎn),合肥校園文化建設(shè),處處能說話”,農(nóng)村小學(xué)不同于城市小學(xué)的是基礎(chǔ)設(shè)施比較薄弱、校舍比較簡(jiǎn)陋等諸多因素。因此,大學(xué)校園文化建設(shè),學(xué)校要根據(jù)實(shí)際,特色校園文化建設(shè),從校容校貌、教學(xué)設(shè)施、生活資料等校園文化這些看得見、摸得著的外在標(biāo)志,加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)物質(zhì)文化建設(shè)。
學(xué)校文化建設(shè)該關(guān)注什么?
一是校長的“執(zhí)政能力”
校長的“執(zhí)政能力”是學(xué)校文化建設(shè)的核心,有什么樣的校長,就有什么樣的學(xué)校行政信念和行政價(jià)值,就有什么樣的學(xué)校行政道德和行政意識(shí)。
二是教師文化
課程改革是一場(chǎng)新舊學(xué)校文化的角逐。課程改革的深化需要一種新型的學(xué)校文化,而學(xué)校文化轉(zhuǎn)型關(guān)鍵在于教師文化的革新,需要進(jìn)行教師合作文化的重建。
三是學(xué)生文化
學(xué)生文化是指學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活中所表現(xiàn)出來的特有的價(jià)值觀念、思維方式和行為規(guī)范的總和。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體,學(xué)生文化的建設(shè)直指未來發(fā)展。
四是課程文化
基礎(chǔ)教育課程改革是一次“課程文化”的再造。而再造的“課程文化”,是學(xué)校文化重建的根基,打牢根基,才能建設(shè)學(xué)校文化大廈。
五是組織文化
組織文化指的是一個(gè)組織的行為規(guī)范和共同的價(jià)值觀念,是一個(gè)組織共有的哲學(xué)觀、信仰、期望、態(tài)度。借鑒企業(yè)文化的研究視角來探討學(xué)校文化的建設(shè),可以在學(xué)校發(fā)展中更多地考慮其文化內(nèi)涵的建設(shè)和形成,如學(xué)校組織中文化的各個(gè)層面(深層、中層、表層)或組織文化、制度文化、教師文化和學(xué)生文化等。
六是學(xué)校價(jià)值觀
學(xué)校價(jià)值觀建設(shè)是學(xué)校文化建設(shè)的一個(gè)重要組成部分。以先進(jìn)的教育價(jià)值觀提升學(xué)校文化品位,不僅是學(xué)校發(fā)展的一個(gè)重要的理論問題,而且對(duì)學(xué)校文化建設(shè)具有重要的實(shí)踐指導(dǎo)意義。
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